《侦查学》是我院开设的一门必修通识课程。该课程40课时，2.5个学分，涵盖学院所有公安专业学生。2021年被评为省级一流课程。经过一年多的建设，取得了一定成绩，也存在一定的不足。现将有关情况报告如下：

一、课程基本情况

（一）发展历程

《侦查学》课程开始至今已经20多年。在学校各级领导的高度重视和支持下，经过课程团队全体老师的不懈努力，课程团队师资力量不断充实，教学方法手段不断创新，实验实训不断规范，教材教参不断完善。近两年来，积极贯彻“智慧侦查”理念，通过对“教、学、练、战、用”一体化教学模式探索与实践，取得了良好的教学效果，人才培养质量不断提升。

（二）课程团队成员

目前课程教学团队由蒋剑云、赵幼鸣、黄明高、潘庆娜、王光杰5名教师组成。课程负责人蒋剑云副教授主持省部级课题5项，公开发表论文30多篇，参编教材3本，出版学术专著1本。课程团队骨干教师赵幼鸣教授主持省部级课题10余项，公开发表论文40余篇，主编国家统编教材5部。出版《犯罪心理痕迹研究》1部。课程团队老中青结合，结构合理，具有很强的向心力。

（三）课程基本内容

本课程教学目标是培养学生良好的思想政治素质，掌握扎实的刑事侦查专业基础知识，具备较强的侦查破案能力。教学内容包括侦查学的基本理论、侦查措施和手段、刑事侦查工作的基本步骤和方法以及杀人、抢劫、盗窃、强奸等常见刑事案件侦查方法和对策。本课程采用的教学方法主要有：课堂讲授、课堂讨论、案例分析、模拟教学、实战训练。考核主要采取平时成绩加笔试成绩形式，平时成绩占20%，笔试成绩占80%。

二、近期建设情况

（一）创新教学内容

近一年来，我们教学团队根据学院创重提出的智慧侦查理念，不断改进教学内容，使教学内容逐步符合两性一度的要求。

一是深化侦查学基础理论相关内容，将系统论引入侦查学基础理论体系构建之中。我们认为侦查活动由侦查行为系统、犯罪行为系统及其相互关系构成。根据系统科学理论深入研究侦查行为系统、犯罪行为系统的要素、组分、结构及其环境，并揭示其相互作用的基本规律，从而进一步解释侦查活动运行的科学性、合理性和规律性，为侦查破案提供更有效的理论依据，逐步实现了课程高阶性要求。

二是总结归纳近年来实践中出现的新型犯罪和热点犯罪的方法和对策，更好地为实战服务。近年来出现大量的电信网络诈骗等新型犯罪，严重侵害了人民群众的财产权益和人身权利，针对此类新型犯罪应该采取何种应对方法和策略急需理论归纳总结；2018年以来开展的扫黑除恶专项斗争虽然已经结束，但中央要求扫黑除恶必须常态化，如何开展常态化治理成为了理论研究的一个重点；近年来危害国家安全的案件越来越多，利用刑法手段打击危害国家安全犯罪也成为了当前的重点问题；去年以来学院提出以智慧侦查为抓手开展学院创建重点公安院校工作。针对上述热点和学院提出的要求，我们教学团队因难而上，不断创新，与时俱进，围绕着智慧侦查、扫黑除恶、电信网络诈骗犯罪对策等热点问题开展研究，并将之纳入到教学内容体系当中，创新了教学内容，丰富了教学体系，较好地体现了课程的创新性。

三是在教学能力训练中，通过现场勘查、视频侦查、审讯、侦查智能行为分析实验室的实验实训，不断加大训练难度，从而培养学生运用专业知识解决疑难复杂案件侦查的能力。

（二）课程教学方法创新

在教学方法上，我们团队更多地采用了翻转课堂、启发式、项目教学、案例分析等教学方法开展教学，尤其是项目教学法的运用，不仅是教学内容更加具体直观，同时大大发挥了学生的主动性和积极性，取得了良好的教学效果。

（三）课程教学改革研究

围绕着课程建设，教学团队成员积极开展教学改革和教学研究，申报了多项课题，发表了多篇论文。

1.蒋剑云主持的《黑恶势力犯罪治理常态化机制研究》（2021年湖南省社会科学成果委员会课题）、《以习近平法治思想为引领的侦查学专业提质改造路径研究》（2021年湖南省新文科教学改革与实践课题）和《新时代国家安全教育实施路径优化研究》（2021年湖南省教学改革项目）；潘庆娜主持《刑侦案例资源库建设与实践教学改革研究》（2021年警察学院教学改革课题）。

2.发表论文

蒋剑云发表了《反有组织犯罪专项行动的特征及意义》（《江苏警官学院学报》2021年第6期）；黄明高发表了《障碍型刑事缺席审判的运行现状与制度完善》（《法治论坛》2022年第一辑，CSSCI来源集刊），《构建精准劝阻机制预防网络诈骗》（检察日报，2021年5月17日周三观点版），《葡萄牙刑事审判制度的基本特点》（人民法院报2021年6月11日周五环球视野版）。潘庆娜发表了智慧侦查：发展逻辑、突出问题及实现路径（《湖南警察学院学报》2022年第1期）

三、问题和不足

（一）课程建设与目标要求还有较大差距。本课程以培养学生侦查破案能力为目标。课程理论设计突出能力要求；加重实战化教学比重；通过现场勘查、情报分析研判、审讯、视频侦查等实验实训，以及见习、实习等实践性学习方式，不断提高学生侦查破案的技能技巧。但总的来看，课程建设情况与目标要求还有加大差距。理论与实践脱节的问题还是没有解决好。

（二）教学内容创新性不够。侦查学理论体系相对比较稳定，多年来一直遵循以因果关系为主要逻辑依据来构建侦查学基础理论，随着大数据、云计算等信息技术的出现，许多数据之间的联系不再表现为因果关系形式，更多的是以相关关系来体现。原有侦查学理论体系受到了冲击。但采用一种什么样的理论解释这种现象，既符合大数据的基本理论，同时又符合侦查法治要求，是侦查学研究必须解决的重要理论问题。但对于这个问题，目前还没有成熟理论。

（三）教学方法创新不够。近年以来我们坚持以学生为主体，积极开展翻转式课堂教学，课堂讨论、实践教学以学生为主导，对学生进行分层教学，组织学生进行侦查技能比武等课外实践活动。但是这些教学方法手段还是比较传统，离实际的侦查破案还有很大的差距，学生掌握的知识能力素质还有待进一步提高。

（四）教学研究质量不够高。目前开展的教学研究情况，研究的质量还不太高，研究的深度和广度有待提升。

四、下一步建设思路

（一）加强教学团队建设。虽然目前侦查学教学团队结构比较合理，但部分教师年龄偏大，必须尽快补充新鲜血液，使教学团队保持生机和活力。

（二）加快课程资料建设。课程资料建设包括教材、教案、课件、教参、教学资料（包括网上资料）等方面的建设。目前，这些方面的内容形式上都有，但更新速度比较慢，如不及时更新，会逐步丧失其先进性。因而，必须加快更新速度，使其跟上时代的步伐。

（三）加大教学研究力度。教学研究是创新教学内容、教学方法的关键途径。一门好的课程必须有深厚的研究基础。近年来，在智慧侦查的引领下，侦查学教学研究取得了一定成绩，但还是不够全面、系统，尤其在基础理论研究方面，还没有取得突破性的进展，是未来研究的一个重点。

（四）丰富理论联系实际途径。侦查学理论的发展必须满足于实践的要求，课程建设也必须建立在实践的需要基础之上。目前课程建设更多地局限在学院自身的条件基础之上，没有发挥好实践部门的良好作用。下一步，我们教学团队将有计划地前往各公安实战单位开展调研，广泛听取实践部门的意见和建议，进一步优化课程体系、课程内容和教育教学方法。

                                    2022年5月3日